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La Movida madrileña ….. y los años 80

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Madrid - Ouka Lele

La Movida madrileña fue un fenómeno cultural de comienzos de los años ochenta que se prolongó buena parte de la década y que puso imagen y banda sonora a un país que se iniciaba en la “modernidad” con el sobresalto del 23-F (1981). La Movida marcó culturalmente ese concepto vago, pero esencial en aquel momento, de “cambio”. Si en política ese cambio vino de la mano de la llegada al poder del PSOE, a partir de su aplastante mayoría absoluta de 1982; en el plano cultural y social sería la imagen de la Movida, tanto a través de la música, las revistas culturales, el cine o las artes plásticas, la que marcaría ese cambio.

El templo de la Movida fue sin duda la sala Rock-Ola, destacada en un reciente artículo de El Pais, donde podéis ver analizada  su relevancia como centro de encuentro, espacio de exposición y necesaria sala de conciertos. Por Rock-Ola pasaron todos los que significaron algo en La Movida y la sala actuó de calatizador del movimiento.  Este documental, del que os cuelgo un extracto, nos da una idea clara, a través de muchos de los que fueron asiduos de la sala, de lo que fue aquel lugar.

La televisión, entonces exclusivamente pública y con dos únicas cadenas, contribuyó también a la expansión del fenómeno a través de una joven periodista, Paloma Chamorro y el programa que dirigía “La edad de oro“, donde se dieron cita tanto los protagonistas de la Movida como buena parte de sus influencias extranjeras.  En este artículo de El Mundo, podéis encontrar algunas referencias a Paloma Chamorro y su relación con La Movida; un artículo que nos habla de la exposición que conocéis a través del catálogo que habéis podido ver en clase.  Para que os hagáis una idea del programa podéis ver aquí la entrevista que “La edad de oro” y su directora dedicó a Ceesepe en 1983, uno de los grandes pintores e ilustradores de esos comienzos de los 80.

de-juan_javier_madrizLa imagen de la movida fue obra de autores como Ceesepe, que retrataron la imagen de la noche madrileña, o las imágenes oníricas de Madrid que hiciera  la fotógrafa Ouka Leele (aquí podéis entrar en la página de la autora) o los retratos en blanco y negro de  la modernidad madrileña que hiciera el  también fotógrafo Alberto García Alix, (podéis ver aquí algunas de sus obras). Revistas como La Luna y Madriz, sirvieron para darse a conocer la obra de jóvenes fotógrafos, pintores y viñetistas. El mundo del comic de los años 80, animado por estas publicaciones, seguía esa tendencia “underground” con toques castizos que le caracterizó, donde se mezclaban los ambientes más sórdidos y la sofisticación de una modernidad (o postmodernidad…. que dirían otros). Para los que queráis saber más sobre el mundo del comic en los 80 os recomiendo la obra de la profesora Francesca Lladó Pol (2001) “Los Comics de la Transición“.

La estética de los 80 encontró a través de estos dibujos y fotografías un escaparate que ha trascendido en el tiempo.  Las imágenes de la noche de Madrid  que nos ofrece García Alix  pudieron verse en la reciente exposición del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, y forman ya parte tanto del imaginario colectivo de la generación de aquellos años como de la historia de la fotografía contemporánea en España.

imagesPodríamos hablar también de otras artes que contribuyeron a crear una imagen moderna de Madrid, de hecho fue ese interés por convertir a Madrid en una capital distinta a la que había sido durante el franquismo, una de las señas de identidad de La Movida. Durante la primera parte de la transición Barcelona se había elevado como centro de la modernidad hispana, la generación de escritores, periodistas y editores de la llamada generación de los 50 (Juan MarséJaime Gil de BiedmaCarlos BarralJosé Agustín GoytisoloJuan García HortelanoManuel Vázquez Montalbán, Juan GoytisoloTerenci MoixEduardo Mendoza), habían sido con la Nova Canço,  la referencia cultural de quienes ansiaban un cambio político que alumbrara también un cambio social y cultural. En los 80 ese impulso de la mano de La Movida y con el entusiasta apoyo de la autoridades municipales de la ciudad, pasa de alguna manera a Madrid, que intenta de ese modo sacudirse el polvo de la capitalidad “imperial” que había ejercido durante la dictadura.

En ese proceso tiene un papel excepcional el director de cine Pedro Almodovar, la imagen de Madrid que ofrece Almodovar en sus películas de los años 80  es el reflejo más exacto del mundo de la Movida. En este sentido “Pepi, Lucy y Bom y otras chicas del montón”, refleja perfectamente el espíritu transgresor de  los primeros 80. También es la primera de las obras en las que Almodovar comienza a fraguar ese universo de poderosos personajes femeninos que ha caracterizado su cine y que continuará en la Carmen Maura de “Qué he hecho yo para merecer esto“.

Pero sin duda, más allá de las artes gráficas, el cine y los fanzines, la Movida se recuerda a partir de su música. En la eclosión musical de los 80 tuvieron mucho que ver críticos musicales como Jesús Ordovas y otros como Juan de Pablos o Paco Clavel, que formaron parte de la primera plantilla de Radio 3. Esta emisora, dependiente de Radio Nacional de España, nació dirigida al público más joven y  prestó desde sus inicios atención a la Movida y sus influencias. Más allá de la Radio pero dentro del “ente público” un  programa de televisión, en este caso dirigido al público infantil, “La bola de Cristal“, sirvió también de escaparate a muchos de los músicos vinculados a este movimiento.  Alaska interpretaba en la Bola de Cristal el papel de una especie de bruja moderna, pero más allá de la estética estaban los guiones transgresores de Santiago Alba y de Calrlos Fernández Liria, y sobre todo la dirección de Lolo Rico, firme partidaria de tratar a los niños como adultos y no con la almibarada ñoñería al uso en los programas infantiles. En la Bola de Cristal colaboraron muchos de los músicos vinculados a la Movida,  empezando por Radio Futura y acabando a Kiko Veneno.

El catálogo de canciones unidas a La Movida es demasiado amplio como para recogerlo en una entrada como esta. Si hablamos de la ciudad de Madrid, grupos como Alaska y los Pegamoides, Los Secretos, Nacha Pop, Los Zombies o Radio Futura, aparecerían en casi todas las recopilaciones.  Desde Barcelona y sumándose al ambiente musical madrileño habría que citar a Loquillo y los Trogloditas y con una especial vinculación a todo este movimiento musical de los ochenta nos deberíamos volver hacia la escena viguesa, donde grupos como Siniestro Total, Golpes Bajos o Aerolíneas Federales completan este rápido panorama musical. (Tenéis una canción enlazada en cada uno de los grupos para tener una idea de estilos y canciones)

Faltan grupos y faltan canciones…. pero esta entrada no pretende ser enciclopédica y sobre todo no puedo serlo (bien que me gustaría), así que para adornar el final de este largo “post”, os cuelgo la que para mí es una de las canciones paradigmáticas de esta época y que recoge a la perfección la estética ochetentera. Atended a los cortes de pelo, la forma de vestir (las pintas… según una de vuestras geniales intervenciones) y el ambiente del garito en el que se rueda el vídeo. Se trata de la Escuela de Calor de Radio Futura. Espero que el post haya contribuido a poner imagen y sonido a una época crucial en la reciente historia de España.

El libro del desasosiego

dscf04711Lisboa está asomada al estuario del Tajo, tan amplio que resulta inverosímil y que refleja como un espejo la luz de un cielo azul que recuerda los limpios cielos del Guadarrama.  La ciudad es blanca y amarilla, bulliciosa , pero no tiene ese desagradable aspecto de escenario que tienen otras ciudades carcomidas por la curiosidad instantánea del turismo de masas. Supongo que es mi calidad de turista pedante la que me lleva a pasear por ella con los fados de Misia en la mente y también la que me lleva a asociar a Pessoa con esas calles y plazas que él transitó hace cerca ya de un siglo.

Fernando Pessoa es un pensador complejo, tanto, que acudió a una larga serie de heterónimos para publicar su obra. Cada uno de esos heterónimos tenía una personalidad completa, no eran nombres que ocultaran la obra de un mismo autor, eran diferentes autores, con personalidades y vocaciones bien diferenciadas. Alberto Caeiro, Ricardo Reis y Álvaro de Campo, tenían una vida detrás que ayudaba a entender sus estilos, desde el campesino autodidacta que había sido Alberto Caeiro, pasando por el ingeniero cosmopolita que era Álvaro de Campo, o al estoico monárquico Ricardo Reis.

Pessoa logró la perfecta ficción de la literatura, la ficción del propio autor, al tiempo que planteaba el sentido teatral de la vida, para el que la personalidad es el principal fingimiento.

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O poeta é um fingidor
Finge tao completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.

Me gusta Pessoa, me gusta su poesía y sobre todo me atraen sus pensamientos, recogidos en varios volúmenes de los cuales quizás el más importante sea “El libro del desasosiego”. En las lecturas que a golpe de paseo por Lisboa me he traído de Pessoa y que me han sacudido, me quedo con esta cita tan a propósito de mi oficio.

“O historiador é um homem que poe os factos nos seus devidos lugares. Nao é como foi; e assim mesmo.”

Lo suponía. Efectivamente,  situamos los hechos donde deben ir para que puedan explicar algunas cosas. A veces incluso creamos la ficción de que los hechos que presentamos demuestran efectivamente algo. Nada es como fue, si es que fuera posible representar lo que ha sido, cuando a penas entendemos parcialmente lo que es.  Una narración verosímil, un relato tranquilizador que justifique el presente, que dé razones a algún hecho relevante.

Sin duda Pessoa encarna la dureza del pensamiento crítico, el que pone en duda las propias bases de lo pensado, el que constantemente mira hacia atrás, en busca de contradicciones de verdades asumidas.  Porque como el propio autor sostiene, pensar es destruir.

“Pensar é destruir. O próprio processo do pensamento o indica para o mesmo pensamiento, porque pensar é decompor.

Y en esas estamos…..

Feliz regreso a ritmo de fado

La cena de los notables

la_cena_de_los_notables_medUn libro sobre lectores y lecturas, una perspectiva sobre la cultura escrita y  en general sobre las políticas de la Cultura. El autor, Constantino Bártolo ha sido y es editor y crítico literario, en el libro por ello encontramos el reflejo de ambas ocupaciones. El crítico como custodio del buen gusto, de la “literatura” o la cultura, pero un custodio impostado, pues como Bártolo defiende, al crítico no le llega la Literatura (en mayúsculas), al crítico no le llega el Arte o la Cultura, sino sólo aquella que ha sido tamizada por el editor, por los grandes gestores culturales, que hoy en día están en manos de pocos y poderosos grupos económicos.  La reflexión de La Cena de los notables, es por ello una crítica profunda a esa gestión de la cultura que no es sino  una estrategia de dominación:

“El grupo dominante o hegemónico, al apropiárselo “de facto”, lo posee, lo fija y desde esa posición lo revela o impone, ya sea a través de una violencia ideológica que busque persuadir al resto de la comunidad (yo tengo la razón, nosotros tenemos la razón), ya sea a través de una violencia sacralizada que trate de asustar (yo soy el depositario  y el vigilante de la verdad y fuera de la verdad no hay salvación).Desde el punto de vista de la literatura en cuanto discurso público, la usurpación del bien común implica el control de los discursos públicos y, en consecuencia, el control de ese tipo de discursos públicos que reciben el nombre de literatura, , así como de su producción y de su circulación: qué discursos pueden hacerse públicos, qué discursos públicos son literatura, y la gobernación de su consumo: qué dicen estos discursos, es decir, el control de su interpretación y si cabe, que cabe, la gestión de los sentimientos que esos discursos provocan: qué sentir, cómo sentir. /…/ Y así, o bien el grupo dominante tiene el monopolio de la escritura y lectura, al detentar de modo restringido el acceso al conocimiento del del alfabeto o de los recursos expresivos, o bien promueve sistemas de censura directa e indirecta, o supervisa la interpretación a través del sistema educativo y de la institucionalización de la crítica, al tiempo que el propio sistema económico sobre el que el grupo dominante crece y se reproduce coadyuva al dominio y encauzamiento de los aparatos de producción y reproducción de los discursos literarios: editoriales, medios dio de comunicación. “

Los discursos culturales, como discursos públicos, son controlados por los grupos dominantes que promueven que sus intereses acaben siendo asumidos como intereses comunes a toda la comunidad. Ese es el peligro que denuncia Bártolo, aunque lo haga desde el discurso de la cultura en el mundo editorial y la crítica. 

9788449316401

Para quienes quieran hacer una genealogía de cómo surge la crítica y ese sospechoso consenso del buen gusto resulta esclarecedor el libro de  SHINER, L. (2004) La invención del Arte. Madrid. Paidos. El proceso que lleva desde la artesanía a la crítica, el control del gusto  y el arte mercantilizado es el objeto de estudio de este ensayo esencial. 

Sobre discursos culturales y consensos conviene volver la vista también a nuestros anteriormente citados Wu Ming, parte de su trabajo está precisamente a la crítica de esa Cultura que se nos presenta como única, necesaria y evidente.  No conviene pasar por alto estas cuestiones…. al fin y al cabo ¿No somos nosotros como profesores o alumnos garantes o aprendices de esa cultura?

Podéis ver un extracto del libro en la pagina de El Boomeran(g), así como una pequeña reseña. El primer capítulo comienza se titula  “La enfermedad de leer”  y es una reflexión en torno a lo que será el propósito del libro, ese control del saber establecido sobre el dominio de la cultura, planteado sobre el libro de Jack London  Martin Eden. Merece la pena, no dejéis de leerlo.

Blogosfera educativa

Da vértigo comprobar las cosas estupendas que hacen otros compañeros y otros alumnos. Te hacen sentir muy pequeño y muy torpe, bastante inútil. Acabo de añadir una categoría de enlaces “Blogs de profesores y alumnos” donde añadir blogs de asignaturas diferentes a la nuestra que me han impresionado. Lo he inaugurado con un estupendo enlace de literatura, “Lengua en Movimiento”, una maravillosa invitación a la lectura. La clase fuera de la clase, compartir lo aprendido, lo sentido y lo interiorizado. Sin duda es una experiencia que nos engrandece a todos, a quienes están involucrados en ella en primer lugar y después a todos los que les leemos arrobados.  Para muestra un botón, el post Stand by (os cuelgo aquí el poema y el video que lo ilustra) pero os invito a que busquéis el original en el enlace. Os cuelgo éste porque el poema es una preciosidad y porque lo suscribo palabra por palabra

 

IDEARIO

Me da vértigo el punto muerto
y la marcha atrás,
vivir en los atascos,
los frenos automáticos y el olor a gasoil.
Me angustia el cruce de miradas
la doble dirección de las palabras
y el obsceno guiñar de los semáforos.
Me da pena la vida, los cambios de sentido,
las señales de stop y los pasos perdidos.
Me agobian las medianas,
las frases que están hechas,
los que nunca saludan y los malos profetas.
Me fatigan los dioses bajados del Olimpo
a conquistar la Tierra
y los necios de espíritu.
Me entristecen quienes me venden clines
en los pasos de cebra,
los que enferman de cáncer
y los que sólo son simples marionetas.

Me aplasta la hermosura
de los cuerpos perfectos,
las sirenas que ululan en las noches de fiesta,
los códigos de barras,
el baile de etiquetas.
Me arruinan las prisas y las faltas de estilo,
el paso obligatorio, las tardes de domingo
y hasta la línea recta.
Me enervan los que no tienen dudas
y aquellos que se aferran
a sus ideales sobre los de cualquiera.
Me cansa tanto tráfico
y tanto sinsentido,
parado frente al mar mientras que el mundo gira.

Francisco M. Ortega, del libro Cuenta atrás.

lecturas de 1º

      Estas son las lecturas que tenéis que hacer los alumnos de 1º de la ESO en Ciencias Sociales. Debéis elegir un libro por trimestre de entre los que os señalo aquí. Os  he puesto el título, autor, la editorial (es siempre la misma), el ISBN (un código que identifica los libros) y su precio según la página web de la editorial.  Al final de cada capítulo hay unas actividades que debéis hacer también.  Para cualquier duda ya sabéis donde encontrarme.

 

DE APOLO A ZEUS

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial:Akal Cultura Clásica (texto escolar) 978-84-460-1819-3

 

LOS TRABAJOS DE HÉRCULES

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial: Akal Cultura Clásica (texto escolar)978-84-460-1814-8

 

EDIPO

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial: Akal Cultura Clásica (texto escolar) 978-84-460-1815-5

 

TESEO Y EL MINOTAURO

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial: Akal Cultura Clásica (texto escolar) 978-84-460-1817-9

 

RÓMULO Y REMO

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial: Akal Cultura Clásica (texto escolar) 978-84-460-1818-6

 

JASÓN Y EL VELLOCINO DE ORO

Magali Wiener

7,20€

Editorial: Akal Lengua y Literatura (texto escolar) 978-84-460-1813-1

 

ISIS Y OSIRIS

Beatrice Bottet

7,20€

Editorial: Akal Lengua y Literatura (texto escolar) 978-84-460-1810-0

 

JULIO CÉSAR Y LA GUERRA DE LAS GALIAS

Anne-Marie Zarka

7,20€

Editorial: Akal Lengua y Literatura (texto escolar) 978-84-460-1323-5

 

AGAMENÓN Y LA GUERRA DE TROYA

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial:Akal Lengua y Literatura (texto escolar) 978-84-460-1366-2

 

LOS VIAJES DE ULISES

Anne-Catherine Vivet-Rémy

7,20€

Editorial:Akal Lengua y Literatura (texto escolar)

 

                           


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Historiar

Dice el Diccionario de la Real Academia de la Lengua que Historiar es:1. tr. Componer, contar o escribir historias.2. tr. Exponer las vicisitudes por que ha pasado alguien o algo.3. tr. Pint. Pintar o representar un suceso histórico o fabuloso en cuadros, estampas o tapices.4. tr. coloq. Am. Complicar, confundir, enmarañar. Me gustaría que este blog sirviera a las tres primeras y consiguiera esquivar la cuarta. En cualquier caso nada estaría mejor en este sentido que conseguir que la Historia, la Ética y la Geografía nos sirvieran para evitar ser confundidos, enmarañados o complicados.

El método de aprender

"La búsqueda del saber no se puede realizar sin seis cosas que os indicaré a través de palabras claras: agudeza ingeniosa, deseo ferviente, paciencia, sostenimiento suficiente, la dirección de un profesor y un periodo de tiempo bastante largo" Az-Zarnuji. Instrucción del estudiante. El método de aprender (escrito en el año 1203)

 

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